Es indudable que en este mundo existe una relación directa entre el conocimiento financiero y la calidad de vida. El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) considera que es así porque la educación financiera brinda elementos relacionados con la planeación y la administración de los recursos económicos de las familias.
Sirve para que el sistema económico no abuse de las personas que están dando sus primeros pasos en el mundo de los adultos.
Un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional del Nordeste, en Corrientes, eligió un camino lúdico para incorporar aspectos esenciales de la educación financiera. Elaboró Cashtopia, un videojuego destinado a los jóvenes que terminan el secundario.
El equipo interdisciplinario está compuesto por Micaela Linera, estudiante de la carrera de Bioquímica de la Facultad de Ciencias Exactas, Naturales y Agrimensura; Florencia Ferreyra, alumna de Ingeniería Industrial de la Facultad de Ciencias Agrarias; María José Navarro, de la carrera de Contador Público, y Mauricio Arce, de la licenciatura en Administración.
«La idea surgió por la asignatura para emprendedores universitarios y decidimos desarrollar la problemática de la falta de educación financiera. Obtuvimos una mención del público en la Jornada Internacional de Jóvenes Emprendedores 2023″, destacó María José y agregó que, además, lograron el segundo lugar en BP Innova, el concurso de ideas para estudiantes universitarios que propone el Banco Patagonia.
Por su parte, Florencia comentó que primero observaron los datos que surgen del Banco Interamericano de Desarrollo sobre la problemática. «Solo el 23 % de los chicos y chicas cuentan hoy con conocimiento financiero», apuntó. Además, cumplieron la tarea de observar su entorno.
«La idea es poder traspasar los conocimientos que se incorporan en el videojuego a la realidad»
“Mi hermano menor terminó la secundaria. Quería comprar un celular y no había ahorrado nunca. No tenía la idea de dejar de lado satisfacciones inmediatas para algo a largo plazo. Me doy cuenta, por lo que veo a mi alrededor, de que falta alfabetización financiera. Y si se educa a una edad temprana, podemos llegar a mejores resultados”, comentó.
Mauricio destacó la información que se desprende de artículos científicos que demuestran que los jóvenes que están más preparados desde el punto de vista financiero aumentan la posibilidad de mejorar la calidad de vida. Y mencionó la Ley de educación económica y financiera aprobada en 2021 en Corrientes que incluye educación financiera en el último año de la secundaria; “por eso creemos que el videojuego puede ser una herramienta útil».
¿Cómo es el videojuego? Mauricio menciona tres áreas. En una de ellas, el participante coloca sus ingresos. En otra, los gastos y en la restante está el sector de bancos e inversiones. Dijo que «de esta forma va aprendiendo la elaboración de presupuestos, además de incorporar conceptos básicos como qué es un banco, la economía, las tasas y aspectos a tener en cuenta a la hora de visualizar una cuenta bancaria».
Flor acota que la diferencia con otras propuestas es que “queremos que el participante coloque en primera instancia su meta u objetivo. Y una mensualidad para lograrlo. En el transcurso del videojuego va a administrar mejores sus decisiones. La idea es poder traspasar los conocimientos que se incorporan en el videojuego a la realidad”.
El próximo paso será finalizar el primer prototipo para probarlo en la interacción con los jóvenes. «Esa es la experiencia más valiosa», comentó Mauricio y mencionó un dato que siempre le llamó la atención de todas las encuestas que hicieron: el 98 % dijo que le gustaría aprender educación financiera. Ese es un buen impulso.